A cosa serve

Individuazione precoce di difficoltà di linguaggio e indicatori di rischio, in particolare nei primi anni della Scuola dell'Infanzia e Primaria.

Verifica di situazioni di dubbio negli anni successivi (ultimi anni Scuola Primaria/Scuola Secondaria di Primo Grado) e monitoraggio degli studenti individuati come "a rischio".

Prevenzione dell'insorgenza di strategie inefficaci e delle conseguenze negative di esperienze frustranti (come la perdita di motivazione).

Creazione di un ambiente accogliente ed inclusivo attraverso una stretta collaborazione fra tutte le componenti della comunità educante.

Per consulto e precoce individuazione di problematiche scolastiche relative a:

Difficoltà scolastiche (DSA)

Difficoltà affettivo-relazionali

Difficoltà emotivo-comportamentali

Secondo i dati del Ministero dell’Istruzione e del Merito relativi all’anno scolastico 2022/2023, la percentuale di alunni con DSA si attesta intorno al 4,9% nella scuola primaria (classi III, IV e V), per salire al 6,7% nella scuola secondaria di primo grado e al 7,1% nella scuola secondaria di secondo grado. A queste difficoltà si aggiunge la presenza, già in età prescolare, di problematiche relative allo sviluppo del linguaggio. In particolare, si stima che circa il 7% dei bambini in età prescolare presenti un Disturbo Primario del Linguaggio (DPL). Si tratta di una condizione che può avere importanti ripercussioni sul successivo percorso scolastico, soprattutto quando le difficoltà linguistiche non vengono riconosciute e trattate precocemente.

L'intervento precoce, ovvero effettuato nelle prime fasi dell'apprendimento, viene ritenuto da tutti gli esperti come quello che apporta i benefici maggiori.

La legge 8 ottobre 2010, n. 170, riconosce la dislessia, la disortografia, la disgrafia e la discalculia come Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), assegnando al Sistema Nazionale di istruzione e agli Atenei il compito di individuare le forme didattiche e le modalità di valutazione più adeguate affinché alunni e studenti con DSA possano raggiungere il successo formativo.

Il successo nell’acquisizione delle abilità della letto scrittura, può essere determinante nell’orientare il percorso formativo di un alunno, dal momento che queste prime abilità incidono notevolmente sul suo percorso scolastico. Fare prevenzione, in tal senso, vuol dire porre le basi per un programma educativo pienamente rispondente ai bisogni educativi speciali di questi alunni. L’individuazione precoce di eventuali difficoltà può consentire, infatti, di intervenire su due ambiti diversi, ma egualmente importanti e correlati:

- Prevenire l’insorgenza e la cristallizzazione di strategie e meccanismi inadeguati ed inefficaci;

- Prevenire ed arginare le conseguenze di esperienze ripetutamente frustranti e perdita di motivazione.

Modalità di prenotazione attraverso il seguente link:

https://forms.gle/Bqx1UKtkZo6Y8emH8

Modulo di Prenotazione