Da svolgersi nel Plesso “G. Calò”

Esperta Formatrice: Prof.ssa Gemma Vernoia 

Descrizione

Il presente progetto propone un percorso formativo sul campo, rivolto ai docenti di Scuola Primaria degli ambiti disciplinari umanistici (Italiano, Storia, Geografia, Arte e immagine, Musica, Philosophy for Children, Inglese), finalizzato a sviluppare competenze pratiche e critiche nell’utilizzo dell’Intelligenza Artificiale generativa come risorsa didattica quotidiana.

Il laboratorio adotta una metodologia esperienziale e cooperativa: ogni incontro alterna una breve parte teorica a un’ampia parte pratica, in cui i docenti sperimentano in prima persona strumenti di IA applicati alla propria disciplina, per poi trasferirli in attività concrete da proporre in classe. Il percorso mette sempre al centro la dimensione pedagogica ed etica: l’IA è trattata come strumento a supporto della progettazione e della creatività didattica, mai come sostituto della relazione educativa, del pensiero critico e della mediazione dell’insegnante.

Il progetto è strutturato in 6 incontri in presenza da 3 ore ciascuno (totale 18 ore), ciascuno dedicato a un ambito o a un nucleo di ambiti affini, con una progressione che va dall’alfabetizzazione di base sull’IA fino alla progettazione autonoma di una Unità di Apprendimento (UDA) interdisciplinare da parte dei docenti.

Finalità

• Promuovere una cultura consapevole, critica ed etica dell’Intelligenza Artificiale tra i docenti della Scuola Primaria.
• Favorire l’integrazione dell’IA generativa nella didattica quotidiana delle discipline umanistiche, come leva di innovazione metodologica.
• Sviluppare negli insegnanti competenze digitali spendibili in autonomia, in linea con il PNRR e con il quadro europeo DigCompEdu.
• Rafforzare la progettazione didattica interdisciplinare, valorizzando la creatività, l’inclusione e la differenziazione degli apprendimenti.
• Stimolare una riflessione condivisa sui rischi e le opportunità dell’IA in un contesto educativo con minori.

Obiettivi generali

• Conoscere i principi di funzionamento dell’IA generativa e i principali strumenti disponibili per la didattica.
• Acquisire tecniche di prompting efficaci e adeguate al contesto della Scuola Primaria.
• Sperimentare l’uso dell’IA nella progettazione, produzione e differenziazione di materiali didattici.
• Sviluppare criteri di valutazione critica dei contenuti generati dall’IA.
• Progettare percorsi didattici interdisciplinari che integrino l’IA in modo intenzionale e sostenibile.

Obiettivi specifici per ambito disciplinare

Destinatari

Docenti di Scuola Primaria degli ambiti disciplinari umanistici (Italiano, Storia, Geografia, Arte e immagine, Musica, P4C, Inglese). 

Durata e articolazione

• Durata complessiva: 18 ore di laboratorio sul campo.
• Articolazione: 6 incontri in presenza da 3 ore ciascuno, con cadenza settimanale.

Metodologia

• Didattica laboratoriale ed esperienziale: ‘si impara facendo’, con dispositivi personali o postazioni condivise (PC/tablet, connessione internet, LIM/proiettore).
• Cooperative learning: lavoro prevalente in piccoli gruppi (3-4 docenti), con restituzione plenaria a fine attività.
• Peer coaching: i docenti sperimentano gli strumenti anche nel ruolo di ‘alunni’, per poi trasferire consapevolmente l’esperienza alla propria classe.
• Approccio etico e critico costante: ogni strumento è accompagnato da una riflessione su potenzialità, limiti e implicazioni pedagogiche.

Calendario