Nella classe terza F si è svolta un’interessante attività didattica: il debate, inserito all’interno dell’unità di apprendimento dedicata alla conoscenza e alla comprensione del testo argomentativo.
Il debate è una metodologia attiva che stimola il pensiero critico, la capacità di argomentare e di sostenere un’opinione nel rispetto di regole, tempi e punti di vista diversi. Attraverso il confronto regolamentato, gli studenti imparano non solo a difendere una tesi, ma anche ad ascoltare e confutare le argomentazioni altrui in modo consapevole.
I ragazzi sono stati divisi in squadre contrapposte e il lavoro si è articolato in più fasi. In un primo momento, della durata di circa 30 minuti, gli studenti si sono documentati sull’argomento proposto. Successivamente, all’interno di ciascuna squadra, sono stati assegnati i ruoli (oratori, confutatori, responsabili dell’arringa finale). Il dibattito si è poi svolto fino all’arringa conclusiva davanti a una giuria, chiamata a valutare il tutto.
La valutazione ha tenuto conto della pertinenza e solidità delle argomentazioni, della chiarezza espositiva, della capacità di confutare le tesi della squadra avversaria, dell’efficacia dell’arringa finale, nonché del rispetto dei tempi e delle dinamiche di gruppo.
L’esperienza si è rivelata coinvolgente e ha favorito la partecipazione attiva, il lavoro cooperativo e una maggiore consapevolezza delle dinamiche del testo argomentativo.
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